要根据小学生的年龄特点来有效讲解12篇必读名家经典美文，首先需要深入理解小学生的认知水平、兴趣爱好以及他们的心理发展阶段。小学生正处于求知欲旺盛但理解能力有限的阶段，因此，教师或家长在讲解这些经典美文时，应该采取生动有趣、浅显易懂的方式，激发他们的兴趣，引导他们去感受文字之美，并逐步理解其中的深意。

在讲解这些美文时，首先要注重选择合适的切入点。小学生的注意力容易被色彩斑斓的图画和生动有趣的故事吸引，因此可以从文章中的插图或有趣的情节入手，吸引他们的注意。例如，鲁迅的《从百草园到三味书屋》可以通过描述百草园中的奇趣景象，让孩子们想象自己置身其中，感受自然的美好和自由自在的童年时光。

其次，要善于运用多媒体手段。通过播放与文章内容相关的音频、视频资料，让孩子们在视觉和听觉上获得更直观的感受。比如，在讲解朱自清的《背影》时，可以播放一段父亲在车站送别的场景视频，让孩子们从影像中体会父爱的深沉和无私，从而更好地理解文章中父亲蹒跚过铁道的背影所蕴含的情感。

此外，互动式教学也是非常有效的方法。小学生喜欢参与和表达自己的观点，因此可以通过提问、讨论和角色扮演等方式，让他们积极参与到课堂中来。例如，在讲解冰心的《小桔灯》时，可以组织学生分组讨论，让他们设想如果自己是文中的人物会如何制作小桔灯，并分享自己的想法和感受，这样不仅能加深对文章的理解，还能培养他们的创造力和表达能力。

同时，考虑到小学生的记忆特点，可以在讲解过程中适当穿插一些小游戏或竞赛活动，以增强记忆效果。比如，在讲解老舍的《济南的冬天》时，可以设计一个“冬日美景拼图”游戏，让学生通过拼图的方式重现文章中描绘的美丽雪景，并在游戏过程中记忆和理解文章的关键词句。

另外，教师和家长还需要注意语言的运用。小学生的词汇量有限，因此在讲解时应尽量使用简单易懂的语言，避免使用过于复杂和抽象的词汇。例如，在讲解巴金的《海上日出》时，可以用浅显的语言描述太阳从海平面升起的壮丽景象，让学生通过形象化的语言感受到大自然的神奇和美好。

在具体操作中，针对不同的经典美文，可以采取不同的讲解策略。比如，对于抒情类的文章，如徐志摩的《再别康桥》，可以通过朗诵和吟唱的方式，让学生感受诗歌的韵律和美感；对于叙事类的文章，如叶圣陶的《稻草人》，可以通过讲故事的方式，让学生在故事情节中体会人物的情感和文章的主旨。

此外，教师和家长还应注重培养小学生的阅读习惯和审美能力。在讲解完每一篇经典美文后，可以推荐一些相关的书籍或文章，鼓励学生进行拓展阅读。例如，在讲解完鲁迅的《故乡》后，可以推荐学生阅读鲁迅的其他作品，如《阿Q正传》和《狂人日记》，从而让学生对鲁迅的文学世界有更全面的了解。

最后，要注重情感教育。小学生的模仿能力强，教师和家长在讲解经典美文时，应注重通过文章中的情感因素，引导学生树立正确的价值观和人生观。例如，在讲解朱自清的《匆匆》时，可以通过文章中对时间流逝的感慨，引导学生珍惜时间，努力学习，做一个有责任感和上进心的人。

总之，根据小学生的年龄特点来有效讲解12篇必读名家经典美文，需要教师和家长具备丰富的教学经验和灵活的教学方法。通过选择合适的切入点、运用多媒体手段、开展互动式教学、穿插小游戏、使用简单易懂的语言、采取不同的讲解策略、培养阅读习惯和审美能力以及注重情感教育，可以让小学生在轻松愉快的氛围中，感受到经典美文的魅力，从而为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。