随着年龄的增长，小学生们对于文学作品的解读和理解能力也在逐渐提升。那么，在不同年龄段的小学生眼中，那些被列为必读的名家经典美文是否会有不同的理解和感受呢？让我们从低年级到高年级逐一探讨。

一、低年级（一二年级）小学生 这一阶段的小学生刚刚开始接触较为正式的语文教育，他们的阅读能力和理解力相对较弱。他们对文字的感受更加直观，往往会被故事情节所吸引，容易被文中的人物形象和情感打动。例如在《安徒生童话》中，他们可能会更关注于王子与公主的美好结局，而对于其中的隐喻和社会批判则难以深刻领会。

二、中年级（三四年级）小学生 到了这个阶段，小学生的语言表达能力和逻辑思维都有了一定的发展。他们在阅读时能够更好地把握文章的主旨和大意，也能注意到一些细节描写和修辞手法。比如在鲁迅先生的《社戏》中，他们会体会到乡村生活的乐趣和对美好时光的怀念，但对于作品中的社会背景和文化内涵可能还需要进一步的引导和教育。

三、高年级（五六年级）小学生 高年级的小学生在经历了更多的学习和成长后，具备了更为成熟的思考方式和丰富的知识储备。他们在阅读时不仅能理解文章的内容，还能结合自己的生活经验和所学知识进行分析和评价。例如在老舍先生的《骆驼祥子》中，他们可能会看到主人公祥子的悲惨遭遇和不公平的社会现实，从而引发对社会正义和人性的深入思考。

综上所述，不同年龄段的小学生由于认知水平和人生阅历的差异，对同一部名著的理解的确存在一定的区别。低年级的学生注重故事的趣味性和人物的情感体验；中年级的学生能够初步领悟作品的内涵，但还需指导来深化认识；而高年级的学生则在老师的引领下，可以形成较为全面和深刻的见解。因此，针对不同年龄段的小学生，教师和家长应该采取相应的教学策略和方法，以帮助他们更好地理解和欣赏这些名家经典美文。