在小学阶段，学生们开始接触丰富多彩的文学世界，其中包括了大量的名家名篇。然而，阅读和背诵这些作品时，孩子们可能会遇到一些困扰——那些似乎并不常见且难以理解的“生僻字”。那么，当小学生在背诵名家美文时遇到这类文字障碍时，应该如何应对呢？

首先，家长和老师可以采取积极的措施来帮助学生理解和学习生僻字。他们可以通过解释字的含义、使用上下文线索或者通过举例子的方式来让学生更好地理解这些生僻的字词。同时，也可以鼓励孩子查阅工具书或利用网络资源来查找相关资料，这样可以让他们在学习过程中养成独立解决问题的能力。

其次，为了使学习更加有趣，教师可以设计互动游戏或者小组活动，让学生们在游戏中学习和记忆生僻字。例如，可以将生僻字制作成卡片，让学生们分组抢答；或者将生僻字融入到角色扮演中，让孩子们在表演的过程中加深对这些词汇的理解。这样不仅能够提高学生的兴趣，还能增强他们的团队协作能力和表达能力。

再者，对于特别困难的生僻字，教师可以适当减少对它们的强调，避免给学生过大的压力。毕竟，学习是一个循序渐进的过程，有些内容可能在以后的学习中会再次接触到，那时可能就不再陌生了。因此，不必过分追求一次性的掌握，而是要让学习变得轻松愉快，让孩子保持好奇心和对知识的渴望。

最后，家长和老师还可以引导学生在日常生活中寻找和使用生僻字的机会。比如，在家里布置一个小型的图书角，鼓励孩子自己挑选书籍阅读，并在家人面前分享其中包含生僻字的内容。这样的做法既有助于孩子的语言发展，又能培养他们的自信心和社会交往能力。

总之，当小学生在背诵名家美文时遇到生僻字时，我们应该以耐心和创意去帮助他们克服困难。通过多种多样的教学方法和手段，我们可以激发孩子们的求知欲，提升他们的语文素养，为他们在未来的学习道路上打下坚实的基础。